ENTREVISTA

( VIDEO NO DISPONIBLE POR PROHIBICIÓN EXPRESA DE LA ENTREVISTADA)

 

1. Planteamiento:

 

·        Tutora de Curso de 2ª de Bachillerato

·        Problemática: Padres de alumnos que a fin de curso exigen de forma insistente, una mejor calificación para sus hijos

 

2. Cuadro de Intervención

Descripción de las incitaciones	Tipos de comunicación	Rol del asesor
Recapitulación	Hasta el momento usted me ha dicho....	Comprensivo
Silencio	Tomate tu tiempo, no hay prisa	Receptivo
Interpretación	Lo que parece ocurrir es que...	Interpretativo
Pregunta directa	¿Que hiciste entonces?	Investigador
Reflejo de sentimientos	En otras palabras, tu sientes...	Comprensivo
Silencio	Tomate tu tiempo, no hay prisa	Receptivo
Incitaciones Generales	Háblame más sobre esto	Inquisitivo
PREGUNTAS ORIENTADAS A LA DETECCIÓN DE UN POSIBLE TRASTORNO (ver tabla adjunta)
Suministro de Información	Los hechos son los siguientes	Explicativo
Reaseguramiento	Las cosas podrían ser peor...	Explicativo y de Apoyo
Sugerencia específica	Tu podrías hacer esto...	Consejero
Estímulo	TU PUEDES HACERLO	Predictivo
Lisonja	¡Venga, vamos...!	Directivo

 

 

3.       DSM IV -->Detecciónde un posible trastorno del estado de ánimo --> TRASTORNO DEPRESIVO MAYOR

 

¿Cómo es su estado de ánimo?
¿Se siente desanimado?	SI	NO
¿Se siente así casi todos los días?	SI	NO
¿Cuanto ocupa esa sensación en el conjunto del día?
¿Como es de intensa esa sensación?
¿Se parece en algo a sensaciones que ha tenido en otros momentos de su vida? (p. ej. pérdida)
¿Ha perdido interés por las cosas o disfruta menos de lo acostumbrado con las cosas?	SI	NO
¿Con qué cosas disfruta normalmente?
¿Con qué cosas disfruta tdavía?
¿En que ha perdido interés?
¿Desde cuando ha dejado de disfrutar con las cosas con las que antes disfrutaba?
¿Es así todos los días?

 

NOTA

NO CONTINUAR

 

 

·        Si el diagnóstico es positivo, se ha de aconsejar a la entrevistada acerca de la conveniencia de contactar con un profesional cualificado.

 

4. AUTO-EVALUACIÓN

 

·        Pódriamos calificar como excelente la predisposición que la entrevistada ha mantenido en todo momento. En consecuencia, establecer un rapport no ha sido una dificultad.

·        La entrevista fué realizada en el domicilio de su protagonista por lo que encontrar el ambiente que contribuya a la comodidad y relajación de la persona asesorada no planteó problema alguno.

·        Por contra, la imposibilidad de salvaguardar el caracter confidencial de la relación, ha presentado una cierta problemática. La exposición de la grabación en el aula de la asignatura, no suscitó demasiado entusiasmo en la entrevistada. No obstante, tratándose de una consulta de carácter profesional, no se trata de un material tan delicado como el que podría derivarse de aquella otra en la que predominase lo personal.

·        Es evidente que se nos ha mostrado de forma sincera y sumamente colaborativa, facilitando así la tarea del entrevistador

·        Las intervenciones previstas para el asesor han tratado de cubrir los distintos roles que este puede asumir. La combinación de roles empleada parace haber funcionado.

·        Como se puede apreciar, en el bosquejo trazado en la primera de entre las dos tablas adjuntas, las preguntas no estaban cerradas. Se han ido concretando a medida en que avanzaba la entrevista.

·        Dada la falta de experiencia que en este ámbito poseemos, lo comentado en el punto anterior generó un cierto nerviosismo en el entrevistador, siendo esto el punto más negativo de entre todos los elementos a comentar en  la entrevista